TIC III

Apreciados estudiantes de séptimo,continuando con el tema de TICs, veremos varias aplicaciones de ellas.

1. Dispositivo: la cámara digital. Ingresa a: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=20049

Observa la animación y responde en tu cuaderno:

a. ¿Cuál es la característica principal de una cámara digital?

b. Menciona las partes de la cámara

c.¿Qué significa hacer zoom? ¿En qué consiste el zoom óptico y el digital?

d. Escribe cómo es el funcionamiento de la cámara

e. ¿Qué es un Pixel? ¿Qué se necesita para que una imágen sea de buena calidad?

f. ¿A cuánto equivale un Megapixel?

g. Menciona los periféricos a los que se puede conectar la cámara digital.

2. Streaming. Ingresa a:
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=20047

Observa la animación y responde en tu cuaderno:

a. ¿Qué es Streaming?

b. ¿Cuál es la ventaja del streaming?

c. ¿Qué se necesita para que funcione el Streaming (Tip: es una lista de 4 pasos)?

3. Juegos educativos: ¡ diviértete y aprende !

a. Para recordar el uso de v o b, ingresa a: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/fullscreen?id=60193

b. Para recordar el uso de las tildes, ingresa a:
http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/fullscreen?id=60195

Motor eléctrico

Apreciados estudiantes de noveno,continuando con el tema de motores, estudiaremos el principio del motor eléctrico: el electromagnetismo.

1. Magnetismo, ingresa a: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/fullscreen?id=20058

Observa la multimedia y responde en tu cuaderno:a. ¿Qué son los imanes? ¿Qué hay alrededor un imán?

b. ¿En qué consiste la propiedad del magnetismo? ¿Qué sucede con la fuerza magnética al disminuir o aumentar la separación entre cuerpos?

c. Explica los tres tipos de sustancias magnéticas. Menciona algunos ejemplos

d. ¿Cuál es el nombre de las regiones del imán en donde su atracción es más intensa? ¿Explica cómo se atraen y cómo se repelen?

e. Dibuja las líneas del campo magnético de un imán.



2. Electromagnetismo, ingresa a: http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/fullscreen?id=20109

Observa la multimedia y responde en tu cuaderno:

a. Describe el experimento de Oersted.¿Qué fue lo que descubió?

b. Dibuja el campo magnético en un conductor rectilíneo.

c. Si el conductor se dobla en forma de espira, ¿qué efecto tiene sobre el campo magnético?

d. Dibuja un solenoide.¿Qué sucede con los campos magnéticos al interior cuando se pone a circular corriente?

e. ¿De qué formas se puede generar un campo magnético más intenso?

Mercadeo

Apreciados estudiantes de décimo, iniciamos con el tema de Mercadeo y Publicidad.

1. Concepto de Mercadeo. Realiza el ejercicio y cópialo en tu cuaderno

2. Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=EhEGTMcbSUU. Responde en tu cuaderno:

a. ¿Cuáles son las formas tradicionales de mercadeo? Explica en qué consiste cada una de ellas.

b. ¿En qué consiste el Marketing 2.0? ¿A través de qué medios se realiza? ¿Qué ventajas tiene?



 

Hoja Vida

Apreciados estudiantes de once, iniciamos con el tema de Hoja de Vida, crearemos dos tipos: una en un portal especializado de Internet y otra en un documento de Word.

1. Ingresa a: http://www.computrabajo.com.co

 Da click sobre el botón Ingrese su hoja de vida
 Sigue los tres pasos indicados: Datos de acceso, Hoja de   Vida y Competencias. Al terminarlos, ya tendrás tu Hoja de Vida de Registrada y podrás aplicar a los empleos que se publican en este sitio.
 
2. Descarga el archivo de: https://goo.gl/xZzthR Este es un documento base sobre el que construirás tu hoja de vida. Lo debes modificar con tus datos y lo envias a: tecnologia.antonioricaurte@gmail.com

Biotecnología

Apreciados estudiantes de octavo, iniciamos el tema de Ciencia y tecnología de la salud, con lo relacionado a Biotecnología.

1. Ingresa a: http://hipertextual.com/2015/04/biotecnologia-aplicaciones

Lee el artículo y responde en tu cuaderno:

a. ¿Qué es la Biotecnología?

b. ¿Cómo se clasifica la Biotecnología?

c. Escoge dos aplicaciones de la Biotecnología, resúmelas y escríbelas en el cuaderno.

2. Lee el siguiente texto y elabora una línea de tiempo, en la que se observe la evolución de la Biotecnología en el área de la salud:

Desde tiempos remotos, el hombre sueña con derrotar enfermedades y, así, prolongar su vida. Los métodos para lograrlo fueron variando en diferentes épocas y culturas de acuerdo con las creencias y los conocimientos del momento acerca del cuerpo humano y de su funcionamiento. Los pueblos de la Antigüedad le atribuían a las enfermedades un origen sobrenatural. Por lo tanto, también la curación tenía un carácter mágico y debían realizarla magos, hechiceros o sacerdotes (aún hoy en pueblos aborígenes se mantienen estas prácticas). En la Grecia del siglo V a. C. surgió una escuela de medicina, encabezada por Hipócrates, que comenzó a concebir el origen natural de las enfermedades. La tarea del médico consistía en ordenar reposo al paciente, procurar que estuviese limpio, hacerlo respirar aire puro e ingerir una dieta simple y sana.
A partir de entonces, el estudio del cuerpo humano despertó interés y curiosidad. Ya en el Renacimiento (siglos XV a XVII) se concluyó que la única forma de aprender acerca del cuerpo humano era a través de la observación y la experimentación. La invención del microscopio óptico, en el siglo XVII, permitió descubrir la presencia de los microorganismos y posteriormente se los reconoció como causantes de enfermedades. En el siglo XVIII el doctor inglés Edward Jenner dio el primer paso en el desarrollo de las vacunas (término que deriva de “vaca”) al experimentar en un niño un método preventivo contra la viruela que en esos tiempos diezmaba a la población. Esto culminó en 1980 con la erradicación en el mundo de la viruela, y con el desarrollo de numerosas vacunas para prevenir enfermedades.
A partir del siglo XIX y hasta la actualidad, la ciencia y la tecnología avanzaron aceleradamente. Esto ha permitido conocer detalles de la estructura y del funcionamiento del cuerpo humano, identificar las causas de muchas enfermedades y encontrar la forma de prevenirlas, de curarlas o tratarlas. Uno de los hitos de la medicina fue el descubrimiento de la penicilina en el siglo XX por Alexander Fleming, el antibiótico más usado actualmente en el mundo  que logró curar las infecciones y salvó innumerables vidas. A partir de este descubrimiento, se desarrollaron muchos otros antibióticos.   
   

Máquina Vapor

Apreciados estudiantes de noveno,continuando con el tema de motores, veremos el funcionamiento de la máquina de vapor.

1. Ingresa a: http://dpto.educacion.navarra.es/micros/tecnologia/vapor.htm

Observa la animación y responde en tu cuaderno:

a. ¿En qué consiste la máquina de vapor?

b. ¿Qué es la cámara de combustión?

c. ¿Qué papel cumple el agua?

d. ¿Qué es lo que activa el silbato?

e. ¿Qué función cumple el regulador?

f. ¿Qué elementos producen el movimiento del pistón? ¿Cómo lo producen?

g. ¿Cuáles sustancias salen por la chimenea?.

h. ¿De qué se encarga la biela?

2. Observamos el video sobre construcción de un motor eléctrico. Escribe los materiales y el procedimiento empleado:  https://www.youtube.com/watch?v=yx2Sd_xjS2g

 

TIC II

Apreciados estudiantes de séptimo, continuamos con el tema de TICs. Pueden hacer esta actividad individual, en parejas o máximo en grupos de tres personas.

1.Realiza este crucigrama y cópialo en el cuaderno.

 

Motores

Apreciados estudiantes de noveno, iniciamos con el tema de motores.

1. Concepto de motor. Realiza el ejercicio y cópialo en tu cuaderno

2. Descarga el siguiente archivo: https://goo.gl/7Ta3ea. La tarea consiste en ordenar los sucesos cronológicamente. Pueden utilizar una línea de tiempo.Cópialos en tu cuaderno.

 

Tercer periodo 10

Apreciados estudiantes de décimo, iniciamos el tercer periodo, estos son los temas propuestos, escríbalos en su cuaderno:

- Mercadeo y publicidad
- Hoja de cálculo
- Movie maker
- Administración de recursos económicos

En este enlace: http://goo.gl/forms/h6wLaEoghP está disponible una encuesta, para conocer qué otras temáticas les interesan y según los resultados hacer ajustes a la propuesta del periodo.

Gracias por diligenciarla.

En este enlace están las los presentaciones que enviaron sobre Redes. Décimo A: https://goo.gl/wWYZBi . Décimo B: https://goo.gl/UFB4li
 

Tercer periodo 11

Apreciados estudiantes de once, iniciamos el tercer periodo, estos son los temas propuestos, escríbalos en su cuaderno:

- Hoja de vida
- Mantenimiento interno de computadores
- Oferta laboral a través de la web
- Diseño y publicidad de la empresa

En este enlace: http://goo.gl/forms/h6wLaEoghP está disponible una encuesta, para conocer qué otras temáticas les interesan y según los resultados hacer ajustes a la propuesta del periodo.

Gracias por diligenciarla.

En este enlace están todos los trabajos que enviaron sobre Emprendimiento y RUT. Tienen la nota y comentarios: https://goo.gl/DZDoXu

Tercer periodo 8

Apreciados estudiantes de octavo, iniciamos el tercer periodo, estos son los temas propuestos, escríbalos en su cuaderno:

- Ciencia y tecnología de la salud- Excel
- Youtube
- Los comerciantes

En este enlace: http://goo.gl/forms/h6wLaEoghP está disponible una encuesta, para conocer qué otras temáticas les interesan y según los resultados hacer ajustes a la propuesta del periodo. 

Gracias por diligenciarla.

TIC

Apreciados estudiantes de séptimo, esta es la primera actividad del tercer periodo.

El objetivo es conocer las herramientas TIC en el aula de clase

1.      Ingresa a http://www.telecentros.org.co/multimediaTic/MAKAIA.swf

       Escribe en tu cuaderno

1. ¿Qué son las TIC?
2. ¿Qué es un computador?. Dibuja uno en tu cuaderno, señalando sus partes principales.
3. ¿Qué es un TV? Dibuja uno en tu cuaderno
4. ¿Qué es un video beam? Dibuja uno en tu cuaderno
5. ¿Cómo podrías utilizar una cámara fotográfica en las clases?
6. ¿Qué es la telefonía celular y cómo funciona?. Dibuja un teléfono inteligente
7. ¿Qué tipos de búsquedas se pueden hacer en Internet?

2.      Ingresa a http://www.pixton.com/es/storyboard/6189t3pt

Lee la historieta y escribe en tu cuaderno al menos 5 tips de los que el profesor Mauricio le da a Daniel respecto a las TIC

Tercer periodo 7

Apreciados estudiantes de séptimo, iniciamos el tercer periodo, estos son los temas propuestos, escríbalos en su cuaderno:

- Elementos tecnológicos del ambiente escolar.
- Técnicas de expresión y comunicación
- Excel básico
- Trabajo en equipo

En este enlace: http://goo.gl/forms/h6wLaEoghP está disponible una encuesta, para conocer qué otras temáticas les interesan y según los resultados hacer ajustes a la propuesta del periodo. 

Gracias por diligenciarla.

Tercer periodo 9

Apreciados estudiantes de noveno, iniciamos el tercer periodo, estos son los temas propuestos, escríbalos en su cuaderno:

- Motores
- Publisher de Microsoft.
- Red Social de Google
- Software gratuito y software libre
- Planeación empresarial

En este enlace: http://goo.gl/forms/h6wLaEoghP está disponible una encuesta, para conocer qué otras temáticas les interesan y según los resultados hacer ajustes a la propuesta del periodo.

Gracias por diligenciarla.

Taller búsquedas

Apreciados estudiantes de la IEAR, el objetivo de este taller es mejorar los resultados de las búsquedas de información, utilizando el motor  de Google.

Escriba los resultados en su cuaderno.

A continuación hay una serie de recomendaciones para optimizar el proceso de búsqueda:

1. Abre en el navegador: http://www.google.com.co

2. Para encontrar información sobre un tema, entonces lo primero que debes hacer es seleccionar palabras clave. Por ejemplo si tienes una tarea sobre energías alternativas empleadas en Colombia, algunas palabras claves son:
- energías
- alternativas
- Colombia
- renovable

a.  Piensa en un tema que te interese investigar, escribe al menos 4 palabras clave
b. Realiza la búsqueda en Google, primero con dos palabras, luego con tres, y finalmente con cuatro. ¿Qué diferencias encontraste? Escribe la cantidad de páginas que Google trae.
c. Además de los resultados de Wikipedia, ¿encontraste otras páginas interesantes?
Nota importantes: evita palabras como el, la, y, sí, no, es. Estas palabras se usan con mucha frecuencia dentro de los textos y lo único que causarían es que tu búsqueda se amplíe más, sin encontrar algo específico.
Asegúrate de verificar la ortografía de las palabras de la búsqueda para obtener los mejores resultados.

3. El orden en el que pones las palabras influye en la lista de resultados que obtienes. Si no te convencen, prueba a cambiarlos. No se obtiene lo mismo con: autos eléctricos choques, que con: choques eléctricos autos. Escribe estas dos búsquedas en Google, ¿qué tipo de diferencias encontraste?

a.    Piensa en una búsqueda en la que se pueda identificar la importancia del orden de las palabras.
b.    Haz la búsqueda en Google, primero con un orden, luego cámbialo. Según los resultados, ¿cuál fue más efectivo para ti?

4.    Si necesitas encontrar una frase exacta, debes ponerla con comillas.
a.    Escribe en el buscador la frase “Muchos años después frente al pelotón de fusilamiento”. Los resultados de la búsqueda, ¿a qué obra literaria te remiten?
b.    Crea una búsqueda en la emplees las comillas, ¿lograste una búsqueda exitosa?

5.    Cuando necesites excluir una palabra de la búsqueda, utiliza el signo menos -.

a.    Por ejemplo, busca primero las palabras energía eólica solar nuclear, observa el contenido de las páginas. Luego escribe energía eólica solar -nuclear. ¿Qué cambios se dieron?
b.    Crea una búsqueda, luego modifícala para que se elimine cierto contenido. ¿Se facilitó encontrar lo que necesitabas o desaparecieron páginas importantes?

6.    Si necesitas un tipo particular de archivos, por ejemplo presentaciones de Power Point o Documentos de Word, se utiliza la palabra filetype seguida del signo : y la extensión del archivo. Por ejemplo: energía eólica Colombia filetype:pptx retorna presentaciones de Power Point con esas palabras clave.
a.    Crea una búsqueda (puede ser la del punto 2) en la que se retornen archivos de Power Point. Elige una, descárgala, obsérvala, ¿fue útil esa presentación?.

Taller buscar

Taller búsqueda de información séptimo grado

Apreciados estudiantes, hoy conoceremos algunas estrategias que nos pueden ayudar a tener mejores resultados en las búsquedas que hacemos en Internet. Este taller lo pueden desarrollar de forma individual, en grupos de dos o máximo 3 personas.Todos deben escribirlo en sus respectivos cuadernos.

1. Antes de comenzar la práctica, los invito a que hagan el siguiente ejercicio:

Cuenta todas las 'F' del siguiente texto:
 
FINISHED FILES ARE THE RESULT OF YEARS
OF SCIENTIFIC STUDY COMBINED WITH
THE EXPERIENCE OF YEARS...
 
¿Cuántas has contado? La respuesta correcta es 6  ¡lee nuevamente! 
Curioso, ¿no?
Parece que las Fs finales de la palabra OF no las procesa el cerebro... eso dicen!

2. En la clase de hoy, y en las que siguen, trataremos de utilizar el navegador Mozilla, para esto da clic en:
     Inicio
     Programas
     Básico
     Mozilla

3. Ahora sí, manos a la obra, durante toda la práctica utilizaremos el motor de búsqueda de Google.

a. Haz clic derecho sobre el siguiente enlace: http://www.google.com.co, elige abrir en una nueva pestaña.

b. Consulta y escribe en tu cuaderno: ¿qué es un motor de búsqueda? ¿Además de Google, cuáles has utilizado? 

c. Vamos a probar una búsqueda eficiente:
- Busca: ¿Qué día será navidad en 2015?. Escribe en tu cuaderno la cantidad de páginas encontradas.
- Ahora busca: dia navidad 2015. Escribe en tu cuaderno la cantidad de páginas encontradas.
- ¿En cuál de las dos encontraste más rápidamente la respuesta? Escribe en tu cuaderno el día de la semana que se celebrará la navidad en 2015.

d.   Probemos una búsqueda más precisa:
- Busca: plásticos elastómeros. Escribe en tu cuaderno la cantidad de páginas encontradas
- Ahora busca: "plásticos elastómeros". Escribe en tu cuaderno la cantidad de páginas encontradas.
- ¿Cuál es el efecto de poner comillas en la búsqueda?

e. Probemos otra búsqueda:
- Busca: "plásticos elastómeros" –anillos. Escribe en tu cuaderno la cantidad de páginas encontradas.
- ¿Cuál es el efecto de poner –anillos en la búsqueda?
 
f. Probemos la utilidad de conversor de medidas:
- Escribe: 200 cm a metros. Copia la respuesta en tu cuaderno.
-  Escribe: 3500 kilos a toneladas. Copia la respuesta en tu cuaderno.
-  Escribe: 5 dolares a pesos colombianos. Copia la respuesta en tu cuaderno.

g. Para saber la hora en otra parte del mundo, escribe: "Qué hora es en Berlín". Copia la respuesta en tu cuaderno.
- Cambia el sitio y copia la respuesta en tu cuaderno.

Taller final cuenta T

Taller cuenta T noveno grado

Apreciados estudiantes, este taller lo pueden desarrollar de forma individual, en parejas o en grupos de máximo 3 personas. Se entrega en una hoja.

Se recomienda que utilicen el navegador Mozilla, para abrirlo: inicio, programas, básico, Mozilla.

1. Antes de comenzar, un poco de humor para amenizar el trabajo:

 

2. Y ahora, manos a la obra, descargue el ejecicio de : https://goo.gl/DNzCII, léalo cuidadosamente y resuelva.